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本书运用多学科视角,就思想政治教育有效性的测评,提出观察和测评的三个向度;运用语义学和语用学方法,对思想政治教育有效性进行新的研究尝试,并探讨了方法、方法论、范式、方法创新、范式转换等深化“方法论”研究的奠基性工程问题。