内容简介
本书从国际汉语教材和评价的基础理论出发, 提出并解读了新型国际汉语教材观, 并以此作为教材评价的宏观指导思想。同时, 以教材评价的主要类型、评价主体和具体评价方法为基础, 进一步探讨了教材评价的方法论。随后, 从专家、教师、学生三个角度为建构评价标准体系开展了实证研究。
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本书从国际汉语教材和评价的基础理论出发, 提出并解读了新型国际汉语教材观, 并以此作为教材评价的宏观指导思想。同时, 以教材评价的主要类型、评价主体和具体评价方法为基础, 进一步探讨了教材评价的方法论。随后, 从专家、教师、学生三个角度为建构评价标准体系开展了实证研究。