内容简介

本书主要由理论部分和实证部分构成。理论部分主要以英语课堂互动为对象, 以教师反思为切入口, 以哲学、心理学、语言学和教育学相关理论研究为基础, 构建了以学科教学目标、教师个人特质以及情境为核心的英语课堂互动反思运行机制。实证部分主要分析了参与英语课堂互动反思活动之后教师在反思思维、学习机会、课堂互动策略、教材观等方面的发展和变化。

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